Segue em anexo os passos para publicação de apresentações construidas no BrOffice.org. Impress.
http://docs.google.com/Presentation?id=dc687n2_56wfrfp9cf
quarta-feira, 5 de novembro de 2008
terça-feira, 4 de novembro de 2008
Colegas!
Finalizando o Curso de Introdução à Educação Digital -Linux Educacional
Grupo 04, após ler as atividades realizadas e postadas, sendo que as alunas concluiram esta formação e seu percentual de freqüência será verificado pelas atividades realizadas.
Margarete Curto Schütz
NTE-Cachoeira do Sul
quinta-feira, 9 de outubro de 2008
Atividade 2 a Distância
Mídias na Educação
O computador tem feito uma revolução na educação, devido a sua capaciadde de servir de instrumento de aprendizagem para o aluno. Esse é capaz de provocar uma mudança no paradigma pedagógico e pôr em risco a sobrevivência profissional daqueles que concebem a educação como uma simples operação de transferência de conhecimento do mestre para o aluno. O computador pode enriquecer ambientes de aprendizagem onde o aluno interagindo com os objetivos desse ambiente, tem chance de construir o seu conhecimento.
A utilização do rádio na escola pode servir para mudar a prática educativa, ou seja, sair um pouco dos materiais impressos e utilizar novas formas de conhecimento. Deve ser utilizado como processo para formar indivíduos críticos e reflexivos, aliás a grande busca da educação.
Não mais se negam os efeitos da TV e se sabe que pais, professores, colegas influem na recepção de mensagens. Nesse processo ocorrem mediações cognitivas, culturais, situacionais, estruturais e as ligadas ao meio televisivo, à intencionalidade do emissor. O receptor é sujeito ativo e pertence a um contexto sócio cultural específico. Interpreta mensagens seguindo sua visão de mundo, experiências, valores, a cultura de seu grupo. Recepção não é só o momento do assistir ao programa. Prolonga-se nos cotidianos e em comunicações habituais, constitui-se espaço de produção de sentidos, conhecimentos.
Todos os recursos são válidos na busca e concretização do conhecimento, temos que saber como usá-los!
Marilei Janner, Vania Klüsener e Vera Maria Kittel
Atividade - 03 (Ensino a Distância)
MÍDIAS X EDUCAÇÃO
Atualmente não conseguimos pensar Educação sem lembrarmos a Evolução do Ensino partindo do Material impresso - livros, revistas, jornais,..., para TV e vídeo – filmes, ao rádio – fitas, CDs, ..., chegando à Informática – softwares, internet,.... Buscamos constantemente novas técnicas de ensino e contamos, hoje, com o custo financeiro relativamente baixo para implantar e manter Laboratórios de Informática com Educação Digital.
Na educação o computador tem provocado uma revolução. Tudo isso causa insegurança nos professores, que num primeiro momento temem sua substituição por máquinas e programas capazes de cumprir o papel antes reservado para o ser humano. Mas o computador pode realmente provocar uma mudança no paradigma pedagógico e pôr em risco a sobrevivência profissional daqueles que concebem a educação como uma simples operação de transferência de conhecimentos do mestre para o aluno.
“No entanto, o computador pode enriquecer ambientes de aprendizagem onde o aluno, interagindo com os objetos desse ambiente, tem chance de construir o seu conhecimento". Aí está a grande "sacada" da Educação Digital no uso do computador. Uma reviravolta que muda o foco de ensino.
Atualmente não conseguimos pensar Educação sem lembrarmos a Evolução do Ensino partindo do Material impresso - livros, revistas, jornais,..., para TV e vídeo – filmes, ao rádio – fitas, CDs, ..., chegando à Informática – softwares, internet,.... Buscamos constantemente novas técnicas de ensino e contamos, hoje, com o custo financeiro relativamente baixo para implantar e manter Laboratórios de Informática com Educação Digital.
Na educação o computador tem provocado uma revolução. Tudo isso causa insegurança nos professores, que num primeiro momento temem sua substituição por máquinas e programas capazes de cumprir o papel antes reservado para o ser humano. Mas o computador pode realmente provocar uma mudança no paradigma pedagógico e pôr em risco a sobrevivência profissional daqueles que concebem a educação como uma simples operação de transferência de conhecimentos do mestre para o aluno.
“No entanto, o computador pode enriquecer ambientes de aprendizagem onde o aluno, interagindo com os objetos desse ambiente, tem chance de construir o seu conhecimento". Aí está a grande "sacada" da Educação Digital no uso do computador. Uma reviravolta que muda o foco de ensino.
Conclusões
Existe resistência do sistema educacional, mas se a mudança não ocorrer, os resultados indesejáveis poderão ser o êxodo do aluno ou a produção de educandos obsoletos.
Existe resistência do sistema educacional, mas se a mudança não ocorrer, os resultados indesejáveis poderão ser o êxodo do aluno ou a produção de educandos obsoletos.
Mariza Wendt Scheidt,
Neusa Jordani Drewanz e
Neusa Jordani Drewanz e
Selene Seiffert
quarta-feira, 8 de outubro de 2008
ATIVIDADE 3
MÍDIAS E EDUCAÇÃO
Século XXI. O mundo evolui tão rapidamente que quase não nos damos conta da necessidade de pararmos e analisarmos a nossa sociedade frente a tantas transformações.
Com isso, revolucionaram-se as formas de comunicação com o mundo, agora globalizado, encurtando distâncias e fazendo com que as informações mundiais aconteçam quase que instantaneamente. Puxando essa evolução estão as mídia se tecnologias.
Nesse contexto , a informática está presente em toda parte e a escola não pode ficar para trás, precisa incluir a educação digital em seu currículo, sob pena de tornar-se uma escola ultrapassada.
Entendemos que isso implica em desafios e problemas , mas a própria escola, junto com seu corpo docente, deverá pensar em estratégias para vencê-los e assim, propiciar aprendizagem.
Em nossa escola a informática é bastante usada como acesso à informações em diferentes disciplinas, para momentos de lazer e também para digitação.
Sabemos que temos muito ainda para aprender e aplicar, pois a informática apresenta inúmeras e novas possibilidades de comunicação, novas formas de aprender, ensinar e produzir conhecimento.
Somente assim, nos desafiando e buscando esse novo momento da história no que se refere ao progresso tecnológico, estaremos agindo como profissionais realmente integrados, preocupados, participantes e formadores dos novos rumos da nossa sociedade.
ELONI-LIANE-RINELCE
Com isso, revolucionaram-se as formas de comunicação com o mundo, agora globalizado, encurtando distâncias e fazendo com que as informações mundiais aconteçam quase que instantaneamente. Puxando essa evolução estão as mídia se tecnologias.
Nesse contexto , a informática está presente em toda parte e a escola não pode ficar para trás, precisa incluir a educação digital em seu currículo, sob pena de tornar-se uma escola ultrapassada.
Entendemos que isso implica em desafios e problemas , mas a própria escola, junto com seu corpo docente, deverá pensar em estratégias para vencê-los e assim, propiciar aprendizagem.
Em nossa escola a informática é bastante usada como acesso à informações em diferentes disciplinas, para momentos de lazer e também para digitação.
Sabemos que temos muito ainda para aprender e aplicar, pois a informática apresenta inúmeras e novas possibilidades de comunicação, novas formas de aprender, ensinar e produzir conhecimento.
Somente assim, nos desafiando e buscando esse novo momento da história no que se refere ao progresso tecnológico, estaremos agindo como profissionais realmente integrados, preocupados, participantes e formadores dos novos rumos da nossa sociedade.
ELONI-LIANE-RINELCE
ATIVIDADE 2 - HIPERTEXTO
A AFETIVIDADE E AUTO-ESTIMA NA RELAÇÃO PEDAGÓGICA
Segundo Moran, "as escolas se preocupam principalmente com o conhecimento intelectual e hoje contatamos que tçao importante como as idéias é o equilíbrio emocional, o desenvolvimento de atitudes positivas diante de si mesmo e dos outros, aprender a colaborar, a viver em sociedade, em grupo , a gostar de si e dos outros".
Muitas vezes os professores preocupam-se apenas coma quantidade de informação e afastam-se assim de "ser humano" tratando os alunos apenas como números de registro. Apesar de a escola dispor de um espaço onde as crianças e adolescentes passam a metade do seu dia duranmte 200 dias por ano, acabam por perder a oportunidade de ajudá-los a desenvolver a afetividade.
A afetividade é essencial para que um professor seja considerado eficiente. Afetividade é se preocupar com seus alunos, é reconhecê-los como indivíduos autônomos , com uma experiência de vida diferente da sua , com direito a ter preferências e desejos nem sempre iguais aos seus. É aceitá-los em suas nuances e respeitá-los. é entender seus sentimentos, tendo sensibilidade para perceber que atrás de um aluno agressivo se esconde muitas vezes uma criança ou adolescente carente , que se sente inferior às outras , desvalorizada e mal amada.
Portanto, os educadores tem diante de si a responsabilidade e a missão de formar pessoas qualificadas e felizes, além de competentes , pois está em nosso aluno a esperança de transformação de um mundo mais fraterno e solidário, porque é dos bancos escolares que sairão os homens e mulheres que irão assumir as forças que nós estamos exercendo hoje.
O educador é capaz de combater e amenizar a insensibilidade, o desrespeito, a falta de solidariedade, a falta de esperança através do fazer pedagógico usando a emoção e o afeto.
Concluindo, fica evidente a importância que tem para nós educadores o conhecimento da afetividade, quer seja através das emoções , da força motora das ações ou do desejo e da transferência para o melhor desenvolvimento da aprendizagem do aluno e, conseqüentemente , para uma melhor relação entre aluno e professor. A escola, portanto , deve voltar-se para a qualidade das relações, valorizando o desenvolvimento afetivo, social e não apenas cognitivo, como elementos fundamentais no desenvolvimento do aluno como um todo.
Muitas vezes os professores preocupam-se apenas coma quantidade de informação e afastam-se assim de "ser humano" tratando os alunos apenas como números de registro. Apesar de a escola dispor de um espaço onde as crianças e adolescentes passam a metade do seu dia duranmte 200 dias por ano, acabam por perder a oportunidade de ajudá-los a desenvolver a afetividade.
A afetividade é essencial para que um professor seja considerado eficiente. Afetividade é se preocupar com seus alunos, é reconhecê-los como indivíduos autônomos , com uma experiência de vida diferente da sua , com direito a ter preferências e desejos nem sempre iguais aos seus. É aceitá-los em suas nuances e respeitá-los. é entender seus sentimentos, tendo sensibilidade para perceber que atrás de um aluno agressivo se esconde muitas vezes uma criança ou adolescente carente , que se sente inferior às outras , desvalorizada e mal amada.
Portanto, os educadores tem diante de si a responsabilidade e a missão de formar pessoas qualificadas e felizes, além de competentes , pois está em nosso aluno a esperança de transformação de um mundo mais fraterno e solidário, porque é dos bancos escolares que sairão os homens e mulheres que irão assumir as forças que nós estamos exercendo hoje.
O educador é capaz de combater e amenizar a insensibilidade, o desrespeito, a falta de solidariedade, a falta de esperança através do fazer pedagógico usando a emoção e o afeto.
Concluindo, fica evidente a importância que tem para nós educadores o conhecimento da afetividade, quer seja através das emoções , da força motora das ações ou do desejo e da transferência para o melhor desenvolvimento da aprendizagem do aluno e, conseqüentemente , para uma melhor relação entre aluno e professor. A escola, portanto , deve voltar-se para a qualidade das relações, valorizando o desenvolvimento afetivo, social e não apenas cognitivo, como elementos fundamentais no desenvolvimento do aluno como um todo.
Liane, Eloni e Rinelce
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